Výučbové moduly s experimentmi v bádateľsky orientovanom vzdelávaní

Vedecká monografia sa prioritne zameriava na riešenie problémov spojených s významom a využívaním výučby označovanej ako bádateľsky orientované vyučovanie (angl. IBSE: Inquiry-Based Science Education), ktoré je prepojené s požiadavkami vyplývajúcimi zo súčasného, prirodzeného technologického a spoločenského vývoja, kde je možné pozorovať zmeny, ktoré sa vo veľmi silnej miere premietajú i do diskurzu konceptu STEM (ang. Science-Technology-Engineering and Mathematics) vzdelávania na základných školách. Reaguje na aktuálne smery a tendencie vo vzdelávaní, ktoré sú prítomné a pozorovateľné v medzinárodnom kontexte a prejavujú sa uplatňovaním netradičných, špecifických foriem, metód a postupov vyučovania na základnej škole. V celom texte hovoríme o metóde (stratégii) využívajúcej aktívnejší prístup žiakov (snažili sme sa vychádzať z konštruktivistickej pedagogickej teórie, ktorá kladie dôraz na činnostný spôsob vyučovania a využívanie postupov poznávania so základnými konektivistickými prvkami, a špecifického prístupu), napr. experimentálna činnosť žiakov, počítačom podporované experimenty, výskumne ladené koncepcie a pod.